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守住了你的阵地:为捍卫刘胡兰的老师点赞!
2017年5月19日 10:12
分类: 发展



   红雪枫 当有人希望“不再搞学习刘胡兰的活动”,没有成为攻击刘胡兰思潮中的懦夫;相反,你真正的勇士,是真正敢于担当的人民教师。尤其是在腐败甚为猖獗的时候,在攻击刘胡兰、黄继光、邱少云、狼牙山五壮士还十分猖狂的时候,在那股思潮来势凶猛的时候,你挺身而出,为英烈呼喊,为正义高歌,坚定不移地捍卫鲜红的颜色,坚定不移地用高尚的精神去塑造孩子的心灵。“人民教师”这一光荣称谓这时才更显得多么神圣。老师,为你点赞!老师,向您致敬!  当某地的学校开展向刘胡兰学习的活动时,有人署名“孩子的家长”给老师写了一封信。信中说道:“不论是哪个领导人倡导别人学习刘胡兰,我都以常识和是非来理解发生在60年前这件听起来就令人毛骨悚然的事情。这些人让一个十三、四岁的孩子去参加你死我活的政治斗争,当同龄人还在草地上天真烂漫地追逐嬉戏的时候,她却和一群大人杀了她们的村长。而后不久又被对方捉到同样残忍的把她的头铡了下来。从这里面我看不到有任何值得称赞的品质和任何值得坚守的理想。相反包括后来那些心智和谋略非凡的大人物对她的嘉奖和称赞都将是耻辱的记忆。我也同样是在这种斗争、仇恨教育中长大,所幸我最终挣脱。   当女儿还是抱在怀中婴儿的时候我就担心她的心灵被这个社会的阴暗所裹挟。所以一直以来我都希望孩子是在一个原谅、包容和关爱等等散发着人类自然天性的环境中成长。我想任何一个有理智的家长都不会想让自己的孩子像刘胡兰一样,在上小学和初中这个年龄的时候就参与这些残酷的政治斗争,更不想让自己的孩子那么小就被一些大人教导着去杀人,而后又被别人残酷的杀害。所以想到我的孩子被教导去学刘胡兰,我心如刀绞。出于一个父亲的责任,我本能的想为孩子去抵挡可能对她心灵带来的戕害。望老师理解,以后这个活动请允许我们放弃……”  老师在回信中写道:“很高兴能看到你的言论,这至少是独立思考的结果。而且很多人为之赞同,甚至进一步提出应该把刘胡兰王二小之类的“少年英雄”,都悉数请出课堂教育。我只想说说自己的一些看法。每一个英雄都是有其时代背景的。有人说,刘胡兰杀死的村霸,应该交当地纪委或公安局;王二小带进包围圈的敌人,应该交给八路军的侦察员……你在信中也说,刘胡兰出现在“同龄人还在草地上天真烂漫的追逐嬉戏的时候”,可这,并不符合事实。当时山河破碎,并不是所有“同龄人”都有追逐嬉戏的幸运的。绝不会有“纪委”或“公安局”去帮你除恶霸,王二小也是被鬼子抓去带路的。我想你没有搞清楚到底是谁“让一个十三、四岁的孩子去参加你死我活的政治斗争”。可能你认为孩子天然就应该是与政治隔绝的,应该生活在无忧无虑的童话世界中。但这并不现实,一张图就可以说明一切。我们的孩子虽然生活在和平年代,但是谁也无法保证他们永远生活在和平年代。大家都想远离是非,远离暴力,远离政治,但这是不可能的,我们离不开政治,也无法让战争之类的伤痛绝迹。有些人为的灾难,躲也躲不了……或者,你躲了,但是你的亲人,你的朋友,你的邻居没有躲过去。 你孩子这个年纪,不止需要童话,还需要英雄。她早已到了可以有偶像,会去欣赏、仰慕一些人的时候了。你觉得刘胡兰不该是她学习的英雄,不知道该会是谁家英雄,在填充着她的精神世界。 ……学校从来不会把刘胡兰的英雄事迹,说得多么血腥,多么残忍,也从未播洒仇恨的种子。我想这些,都在你这成人的脑海中。你有这样的思维,大概跟最近“污化英雄”的社会环境有关。让孩子去认识自己民族的英雄,并没有什么过错。没听说过比利时会因为“撒尿男孩”年纪小,而去移除他的雕像。刘胡兰无疑是个英雄,让这么小的英雄牺牲了,是那个时代的悲剧,但我们不能因此否定英雄,甚至要让孩子“远离”。这是一种什么心态?我想说,这是自私。英雄的挺身而出,往往不是为了个人,而是为了大家,才能成其为英雄。你觉得孩子不应该去承受“英雄”的义务,这其实并没有错。但问题是,我们现在只是在教育她学习英雄的“义”,你觉得这是对她心灵的“戕害”?你让她从小拒绝这样的教育,可有想过,实际生活中,如果没有面对邪恶,面对危险敢于站出来的勇气教育,那么这个人的发展必然是不健全的。这个世界并不总是阳光普照,当狂风暴雨,疾雷闪电,冰雹台风来袭的时候,我们的后代必须有抵挡的勇气,义无反顾的迎击精神。   如果孩子从小不能明白善恶是非,如果像你这个家长一样,永远就等着别人牺牲,自己坐享其成,那得到的命运必然就是抗战初期的那种悲剧:日本人不费一枪就拿下了某城,几十万人被几十个土匪赶得到处乱跑,同样就像不久前刚刚发生的事情:昆明火车站,四、五个人把二百多人杀的伤亡惨重,某几个城市,街头小偷一声呐喊能导致几千人拼命奔逃。这样的例子不是唯一,也绝不是最后。贪生怕死是每一个人都有的本能,没有人天生下来就勇敢的,天生就不怕死的。但是,如果因为害怕死亡,害怕血腥,那么当血腥和死亡来临的时候,就越没有求生的机会。生活中无数的伤亡惨重的重大事故,往往都是因为人们最怕死,不想死,或者根本就死不了,结果因为害怕,因为没有受到相应的抗挫力,结果就像温室里的花,还没有来得及绽放就早早地凋谢了。最后说一句,你这样的教育孩子的方式,不但会毁了自己的孩子,而且错误的观念和态度,还将影响许多人。让孩子远离自己民族的英雄,这是可耻的! 老师,你守住了你的阵地,你抓住了教育的根本,无愧于人民教师。教育不只是需要分数,需要知识,更需要“德”。“用人德为先。”我们从小就要培养为人民服务、我人民奉献的“德”,培养大是大非清楚的“德”。无德学再多的知识也不会去为人民服务,不会真正为社会造福,有的还会祸害社会。离开了德,有些人说的“原谅、包容和关爱等等散发着人类自然天性的环境”、“待富”、“大东亚共荣圈”这类,都是天方夜谭。如果资本血腥吃人谁让你“待富”?如果贪官继续疯狂贪腐怎么可能“待富”?见正义不支持、见邪恶不斗争、见群众受欺凌不帮助,见好人遭到蹂躏不挺身而出,还谈什么“关爱”?这不是太虚伪了吗?让别人挺身而出,让别人为自己牺牲,有事只知道找政府而政府有困难却不愿为政府分忧,这不是太自私了吗?人民政府必须真心实意为人民,这是无疑的,可人民政府推行群众受益的正义事业有人却多得远远的,只想得好处不想为社会尽丝毫力,这种人做人是太假了。有好事就上,有困难就让,有风险就躲,有“鬼子”提着带刺刀的枪来了还会主动踩正义已脚,还会揣同胞的后腰,甚至不惜当汉奸,这就是鲁讯笔下的“卑劣人性”。不崇尚向英雄学习,不塑造高尚的心灵,不培养为人民和真理献身的精神,不追求焦裕禄那种以一生的艰苦奋发行动体现的爱民实践,一个国家就难以崇高。 中国的刘胡兰、苏联的卓雅等都是堪称影响世界的英雄,英雄崇高的精神境界永远令人们崇敬。卓雅面对法西斯的绞索,毫无惧色,英勇就义,她的行为极大鼓励着千百万苏联红军为反击法西斯冲锋陷阵。刘胡兰在国家和人民面临危亡之际,毅然担起抗日游击队员重任,面对敌人的屠刀慷慨就义。这个年轻的预备党员是共产党人的一座丰碑。她14岁就已成为光荣的中共预备党员,死时年仅15岁。毛泽东听到她的事迹非常伤心,题写了“生的伟大,死的光荣”八个金光闪闪的大字。当下,有人想拆掉英雄的丰碑,想把英雄从课本中统统赶走,想让狼牙山五壮士等消失。这丰碑已在人民心中你拆得了吗?英雄永恒的形象可能从正直的人们心中消失吗?是不可能。你再试几十年,都是不可能的。就是一个忠臣岳飞也存活了几千年啊,何况时代最伟岸的英雄?他们是为人类、为正义牺牲的啊!就是政见完全不同的外国政要也有到我国的人民英雄纪念碑默哀,某些享受英雄带来成果的人的良心真不知在哪去了。我们只能对某些人的行为奉上几个字:可耻!卑鄙! 可见,不是应远离刘胡兰、远离英雄,而是要走进刘胡兰、走进英雄。希望,正是在学习英雄的过程中产生,宏愿,正是在人民齐心协力践行英雄的志向中实现,虚伪、自私(那种极度自私)、贪婪终归会被坦荡、无私、奉献所替代,祖国一定会在坚韧不拔地承接英烈伟业的实践中崛起。社会,需要一大批默默无闻的人尽力塑造孩子的心灵,塑造社会的心灵。坦荡、无私、奉献,永远是人类追求进步主旋律。我们需要无数有知识、有理想、有爱心、有奉献精神的孩子,我们更需要能担当培养重任的无数可敬的人民教师。如果你们守住了你们的阵地,培养出无数真正的德才兼备人才,当是对国家和人民巨大的贡献。我们新一辈反贪英雄、“焦裕禄”、“雷锋”和人民最需要的科技和管理人才,一定会在你们培养的那支队伍中产生。坚守着,奉献着的教师,为你们点赞!

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